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22
setembre 2023
L’école des arts de la Sorbonne et l’UFR arts &
médias de Sorbonne Nouvelle ont coorganisé l’université d’été
"En transition(s)" les 14 et 15 septembre 2023. Deux journées d’échanges
et de réflexions consacrées à la transformation des formations
en arts et médias, face aux enjeux socio-écologiques.
Organisée dans un contexte
européen marqué par de nombreux appels à enclencher une
transformation de l’enseignement supérieur, l’université d’été « En
transition(s) »
s’est donnée comme objectif d’intégrer les questions de
développement durable dans des disciplines dont les impacts
touchent pleinement le monde socio-économique et notamment les
industries culturelles et créatives : les
arts plastiques ; le cinéma et l’audiovisuel ; le design ; les
études théâtrales ; l’information-communication ; la médiation
culturelle ; les métiers des arts et de la culture ;
l’esthétique et les sciences de l’art. Pour l’équipe
organisatrice de ce programme, il s’agit « d’envisager
la transition écologique non pas comme un simple ajout aux
missions allouées aux universités, mais comme une invitation à
repenser les contenus et les méthodes pédagogiques, les
compétences métiers, la pratique de recherche, etc ».
Une dynamique collective.
L’ambition du programme est également de créer
une dynamique collective de la transition, en impliquant les
enseignants-chercheurs, les étudiants de master et de doctorat
et les personnels administratifs des deux universités associées.
Les deux journées organisées au Centre Saint-Charles de Paris 1
Panthéon-Sorbonne puis au Campus Nation de Sorbonne Nouvelle,
ont été conçues de façon à privilégier la transdisciplinarité et
la coopération. Séminaires, tables-rondes et ateliers pratiques
de co-design, ont permis d’explorer et discuter les évolutions
pédagogiques en cours, tout en facilitant les moments de
créativité collective et de partage d’expérience.
Écologiser la pédagogie
"Ouvrir un futur de nos pédagogies",
tel était le mot d’ordre de l’atelier participatif proposé en
première journée par Chiara
Palermo et Kantuta
Quirós maîtres de conférences à Paris 1 Panthéon Sorbonne.
En introduction, les deux enseignantes ont présenté quelques
exemples d’écoles d’arts aux pédagogies innovantes et
expérimentales: Le Bauhaus,
le Black
Mountain College de Andrew Rice, la Free
International University for Creativity and Interdisciplinary
Research de Joseph Beuys, ou encore la Copenhagen
Free University créée par Henriette Heise et Jakob
Jakobsen. Répartis en petits groupes pluridisciplinaires, les
étudiants, enseignants et personnels des deux universités ont
phosphoré pour imaginer ce que pourrait être leur « éco-pédagogie »
et pour construire de nouvelles méthodologies, de nouvelles
formes et de nouveaux espaces d’enseignement, en positionnant
l’écologie au centre des productions des savoirs.
Des performances artistiques
Les deux journées d’étude ont également permis
aux artistes de s’exprimer par des performances et des
représentations théâtrales qui ont, à leur manière, prolongé les
réflexions et interrogé le lien entre les imaginaires et les
pratiques d’écriture, de conception et de fabrication
écoresponsables. La compagnie la débordante a présenté à
Sorbonne Nouvelle le Spectacle théâtral Ce
qui m’est dû d’Héloise Desfarges et Antoine Raimondi. La
cours d’Honneur du Centre Panthéon a quant à elle accueillie la
performance Solitude
partagées de Laurine Wagner, suivie de Notre
besoin de consolation est impossible à rassasier par la
Compagnie Blue Rose.
Un livre blanc
Un rapport synthétisant les échanges de ces
journées est en cours de rédaction. Porté et coordonné par
Antonella Tufano, directrice de l’École des Arts de la Sorbonne
et Kira Kitsopanidou, directrice de l'UFR Arts & Médias de
Sorbonne Nouvelle, ce rapport prendra la forme d’un livre blanc
qui permettra de cartographier les expériences pédagogiques déjà
existantes, de dresser le bilan des résultats de celles conçues
et imaginées au sein des ateliers et de tirer des
recommandations. Il pourra servir de base à une réflexion plus
conséquente et plus transversale sur l’adaptation des futurs
projets de maquette de formation, aux enjeux sociétaux et
environnementaux et aux besoins de formation et de compétences
nouvelles pour les métiers d’avenir dans les secteurs des arts,
de la culture et des médias. |
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22 de setembro de 2023
A Escola de Artes da Sorbonne e a UFR Arts & Media da
Sorbonne Nouvelle co-organizaram a universidade de verão “En
Transition(s)” nos dias 14 e 15 de setembro de 2023. Dois dias
de intercâmbios e reflexões dedicados à transformação da
formação em artes e mídia, diante das questões socioecológicas.
Organizada num contexto europeu marcado por numerosos apelos ao
início de uma transformação do ensino superior, a escola de
verão "Em transição(s)" estabeleceu como objectivo integrar as
questões do desenvolvimento sustentável em disciplinas cujos
impactos afectam plenamente o mundo socioeconómico e, em
particular, as indústrias culturais e criativas: as artes
visuais; cinema e audiovisual; projeto ; estudos de
teatro; comunicação de informação; mediação cultural;
profissões artísticas e culturais; estética e ciências da arte.
Para a equipe organizadora deste programa, trata-se “de
considerar a transição ecológica não como um simples acréscimo
às missões atribuídas às universidades, mas como um convite a
repensar os conteúdos e métodos de ensino, as competências
profissionais, a prática de investigação, etc.
Uma dinâmica coletiva.
A ambição do programa é também criar uma dinâmica coletiva de
transição, envolvendo professores-investigadores, alunos de
mestrado e doutoramento e pessoal administrativo das duas
universidades associadas. Os dois dias organizados no Centro
Saint-Charles de Paris 1 Panthéon-Sorbonne e depois no Campus
Nation da Sorbonne Nouvelle, foram concebidos para favorecer a transdisciplinaridade e a cooperação. Seminários,
mesas redondas e workshops práticos de co-design permitiram
explorar e discutir os desenvolvimentos educacionais
atuais, ao mesmo tempo que facilitaram momentos de criatividade
coletiva e partilha de experiências.
Pedagogia mais verde
“Abrindo um futuro para nossas pedagogias” foi o lema do
workshop participativo oferecido no primeiro dia pelos palestrantes Chiar Palermo e Kantuta Quirós no Paris 1 Panthéon
Sorbonne. Na introdução, os dois professores apresentaram alguns
exemplos de escolas de artes com pedagogias inovadoras e
experimentais: A Bauhaus, o Black Mountain College de Andrew
Rice, a Universidade Internacional Livre para Criatividade e
Pesquisa Interdisciplinar de Joseph Beuys, e a Universidade
Livre de Copenhague criada por Henriette Heise e Jakob Jakobsen.
Divididos em pequenos grupos multidisciplinares, os alunos,
professores e funcionários das duas universidades trabalharam em
conjunto para imaginar o que poderia ser a sua “ecopedagogia”
e construir novas metodologias, novas formas e novos espaços de
ensino, posicionando a ecologia no centro da produção de
conhecimento.
Apresentações artísticas
Os dois dias de estudo permitiram também que os artistas se
expressassem através de performances e representações teatrais
que, à sua maneira, ampliaram as reflexões e questionaram a
ligação entre a imaginação e as práticas de escrita, design
e produção. A transbordante companhia apresentou o espetáculo
teatral Ce que m’est due de Héloise Desfarges e Antoine Raimondi
na Sorbonne Nouvelle. O Tribunal de Honra do Panthéon Centre
acolheu a apresentação de Solitude Compartilhada de Laurine
Wagner, seguida de Nossa necessidade de consolo é impossível de
satisfazer pela Blue Rose Company.
Um livro branco
Um relatório resumindo as discussões destes dias está sendo
escrito. Liderado e coordenado por Antonella Tufano, diretora da
Escola de Artes da Sorbonne e Kira Kitsopanidou, diretora da UFR
Arts & Médias da Sorbonne Nouvelle, este relatório terá a forma
de um white paper que permitirá mapear experiências educacionais
já existentes, fazer um balanço dos resultados daqueles
concebidos e imaginados nos workshops e formular recomendações.
Poderia servir de base para uma reflexão mais substancial e
transversal sobre a adaptação de futuros projetos de modelos de
formação, às questões sociais e ambientais e às necessidades de
formação e novas competências para as profissões do futuro nos
setores das artes, cultura e meios de comunicação social. . |
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